h讀“喝”還是“艾取”
拼音測(cè)試中不少人“翻船”
這兩個(gè)星期,杭城的很多小學(xué)都在對(duì)一年級(jí)新生進(jìn)行拼音測(cè)試,測(cè)的是拼讀,比如看到“α o e i u v”要會(huì)讀,看到“bà bα”會(huì)讀“爸爸”,但不少語(yǔ)文老師發(fā)現(xiàn),班上有些孩子把拼音和英語(yǔ)給弄混淆了,一問(wèn)才知道家長(zhǎng)操之過(guò)急,早早地就教會(huì)了孩子認(rèn)讀英語(yǔ)中的26個(gè)字母和音標(biāo)。
拼音里的h為什么讀“喝”
昨天晚上11點(diǎn),家長(zhǎng)李先生還在給女兒補(bǔ)習(xí)拼音。
桌上放著一張學(xué)校發(fā)的、寫(xiě)滿(mǎn)拼音的拼讀卷,女兒妞妞吃力地在讀,還打了幾個(gè)哈欠。讀完后,妞妞上床睡覺(jué),李先生也不放過(guò)她,把以前睡前聽(tīng)的英語(yǔ)兒歌磁帶換成了拼音磁帶。妞妞躺在床上很無(wú)奈,反問(wèn)爸爸:“英語(yǔ)里的字母‘h’讀‘艾取’,為什么拼音里的‘h’要讀成‘喝’?”面對(duì)女兒的疑問(wèn),李先生愣了一下。
“我的職業(yè)就是英語(yǔ)老師,教的是出國(guó)英語(yǔ)雅思(微博),女兒從幼兒園小班開(kāi)始,我就教她英語(yǔ),我只教過(guò)成人,沒(méi)有系統(tǒng)的幼兒英語(yǔ)教學(xué)方法,我從26個(gè)英文字母的讀寫(xiě)教到國(guó)際音標(biāo),再到單詞的認(rèn)讀和拼寫(xiě)。但上小學(xué)后,一年級(jí)沒(méi)有英語(yǔ)課,語(yǔ)文課開(kāi)始學(xué)拼音,女兒全搞混了,前兩天測(cè)試出來(lái)全班最差,她回家大哭。現(xiàn)在,我每天晚上給她突擊拼音,晚上都要11點(diǎn)以后睡!
向多所公辦小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文老師打聽(tīng),他們都提到,這種現(xiàn)象非常普遍,尤其在近幾年的一年級(jí)新生拼音測(cè)試中!翱傆袔讉(gè)孩子會(huì)搞混英語(yǔ)和拼音”。
初次學(xué)英語(yǔ)最好是識(shí)物說(shuō)單詞
為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢?
到底是“久經(jīng)沙場(chǎng)”的語(yǔ)文老師,他們很淡定地說(shuō),主要是家長(zhǎng)操之過(guò)急,早早地把孩子送到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)英語(yǔ)。“孩子年齡小,他們只是認(rèn)知事物,完全搞不明白英語(yǔ)、拼音是什么,自然會(huì)搞糊涂的”。
對(duì)于老師的這種說(shuō)法,孩子不適合拼音、英語(yǔ)同步學(xué)?墒牵F(xiàn)在不少民辦小學(xué)、優(yōu)質(zhì)公辦小學(xué)都將安排在小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始教的英語(yǔ)提前到小學(xué)一年級(jí)。這些學(xué)校一年級(jí)的語(yǔ)文老師說(shuō),他們遇到這樣的情況倒不多。
“主要是教學(xué)方法適不適當(dāng)?shù)膯?wèn)題!焙贾菔外語(yǔ)實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年級(jí)就有英語(yǔ)課,老師王芳說(shuō):“我教一年級(jí)英語(yǔ)課的時(shí)候,不會(huì)教孩子26個(gè)英文字母,也不教他們單詞的拼寫(xiě)。一般只給他們一個(gè)實(shí)物,讓他們說(shuō)單詞。比如說(shuō),給出一個(gè)蘋(píng)果,孩子們只要讀出‘a(chǎn)pple’就好了。一、二年級(jí)的英語(yǔ)課主要就是培養(yǎng)興趣,唱唱歌、對(duì)對(duì)話(huà),要到二年級(jí)下學(xué)期才開(kāi)始學(xué)26個(gè)英文字母,三年級(jí)上學(xué)期開(kāi)始接觸一些音標(biāo)。”
在王芳看來(lái),孩子拼音與英文字母讀音分不清,主要是這些孩子在初學(xué)英語(yǔ)時(shí),是從26個(gè)英文字母和音標(biāo)開(kāi)始學(xué)。這是不可取的。
萬(wàn)一混淆要幫孩子糾正
育才外國(guó)語(yǔ)學(xué)校從一年級(jí)開(kāi)始也有英語(yǔ)課程,英語(yǔ)老師陳莉莉說(shuō):“為了不讓一年級(jí)新生混淆英語(yǔ)和拼音,一年級(jí)上學(xué)期的頭兩個(gè)月的語(yǔ)文課就完成了拼音教學(xué),然后英語(yǔ)課要從一年級(jí)下學(xué)期開(kāi)始教孩子們認(rèn)讀26個(gè)英文字母,只要學(xué)會(huì)區(qū)分英文字母的大小寫(xiě)、看到字母能夠讀出來(lái)就好,國(guó)際音標(biāo)要到小學(xué)六年級(jí)才系統(tǒng)學(xué)。不過(guò),一年級(jí)下學(xué)期剛學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候,有些孩子就會(huì)混淆,比如看到小寫(xiě)字母“a”的時(shí)候,會(huì)成‘啊’,這是拼音的念法。不過(guò),英語(yǔ)老師經(jīng)常強(qiáng)調(diào)后,孩子會(huì)逐漸糾正!
作為語(yǔ)文老師,賣(mài)魚(yú)橋小學(xué)文瀾校區(qū)的一年級(jí)語(yǔ)文老師徐麗蘋(píng)建議,家長(zhǎng)最好在孩子小學(xué)二年級(jí)以后再教孩子英語(yǔ),因?yàn)橐荒昙?jí)上學(xué)期的語(yǔ)文課就能教完拼音。有些孩子會(huì)在入學(xué)前的暑假給孩子報(bào)幼小銜接班提前學(xué)拼音,我覺(jué)得也沒(méi)有這個(gè)必要,因?yàn)樯狭诵W(xué)后,孩子會(huì)因?yàn)樽约阂呀?jīng)學(xué)過(guò)了而不聽(tīng)老師教學(xué)。萬(wàn)一孩子已經(jīng)混淆了拼音和英語(yǔ),那家長(zhǎng)就要比較費(fèi)心了,每天學(xué)校都會(huì)給孩子一張打印的拼音口頭練習(xí)紙,家長(zhǎng)要督促孩子多讀,一讀錯(cuò)就要糾正,比其他孩子要多讀一會(huì)兒;第二天到學(xué)校,老師會(huì)再讓孩子讀一遍聽(tīng),讀錯(cuò)了再糾正,時(shí)間一長(zhǎng),孩子就不會(huì)弄混淆了! |