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《新概念英語(yǔ)》三冊(cè)中的過(guò)渡句

新概念三冊(cè)的文章有一定難度和深度，這不僅可以從詞層高度和句型復(fù)雜程度中感受到，而且可以從文章體裁角度窺見(jiàn)一二。二冊(cè)中大多是敘事文體，而三冊(cè)引入了不少論述性的文章，或是帶有論說(shuō)部分的文章。對(duì)于論說(shuō)文，西方人喜歡論證實(shí)打?qū)�，用真�?shí)有力的實(shí)例或數(shù)據(jù)來(lái)支持自己的論述，而在論述和實(shí)例之間常常需要幾句過(guò)渡句做串聯(lián)。不要忽視了這一兩句過(guò)渡句，因?yàn)檫@幾句短短的句子往往是文章發(fā)展的關(guān)鍵，是行文思路的指示牌。那么如何在論述與實(shí)例之間進(jìn)行自然、流暢而巧妙的過(guò)渡呢？三冊(cè)的文章給了我們不少啟發(fā)。這里以三冊(cè)中的第4課、第7課和第9課為例，稍作剖析。

這三課的作者在謀篇布局時(shí)都是采用了先論述后舉例的模式，而他們?cè)谛形陌l(fā)展時(shí)都不忘在論述和舉例之間加上簡(jiǎn)練有致的過(guò)渡句。

第四課的過(guò)渡句出現(xiàn)在第一段的最后一句。This can give rise to curious situations, as it did in the case of Alfred Bloggs who worked as a dustman for the Ellesmere Corporation.（這常常會(huì)引起很多奇怪的現(xiàn)象，在埃爾斯米爾公司當(dāng)清潔工的Alfred Bloggs就是這樣一個(gè)例子。）若稍對(duì)此句過(guò)渡句作下分析，不難發(fā)現(xiàn)逗號(hào)前的半句是對(duì)前面論述的總結(jié)，而逗號(hào)后的半句是對(duì)下文實(shí)例的引導(dǎo)，所以這一過(guò)渡句的結(jié)構(gòu)可以概括為：……., as it did/ does in the case of sb./ sth. +定語(yǔ)從句。我們不妨舉個(gè)例子。比如要論述為何美國(guó)的校園槍擊案頻繁爆發(fā)，令人深感恐懼，為什么中國(guó)的孩子沒(méi)有這樣危險(xiǎn)，中國(guó)的父母沒(méi)有這樣的擔(dān)憂，而美國(guó)的孩子父母深受其困擾呢？原因之一可以歸結(jié)到美國(guó)槍支的泛濫。所以如果第一段的論述部分寫了美國(guó)槍支的泛濫會(huì)引起人們的恐懼，釀成無(wú)數(shù)的悲劇。這時(shí)過(guò)渡句不妨可以這樣寫：This can give rise to horrible situations, as it does in the case of American students who are constantly under the threat of being shot to death. （這會(huì)引發(fā)令人恐懼的事情，長(zhǎng)期處在被槍擊致死威脅的美國(guó)學(xué)生就是這樣一個(gè)例子。）

第七課的過(guò)渡句出現(xiàn)在第二段的第一句。A recent case concerns Jane Butlin whose fince, John, runs a successful furniture business. （最近一個(gè)案例跟Jane Butlin有關(guān)，她的未婚夫Jone有一家生意興隆的家具店。）句型很簡(jiǎn)單A case concerns sb. / sth. +定語(yǔ)從句，但很好地起到了過(guò)渡作用，讀者一看到這句話就知道下面要講一個(gè)case了。Concern表示“關(guān)于”，可以代替我們常用的“be about”、“have something to do with”，詞層一下子可以提升不少。Sb.后面加了一個(gè)定語(yǔ)從句，使整句句子不會(huì)顯得過(guò)于簡(jiǎn)單。當(dāng)然我們不一定要刻板地用concern這個(gè)動(dòng)詞。比如我們還是以上面提到的美國(guó)孩子遭受校園槍擊危險(xiǎn)為例。據(jù)說(shuō)至今為止，美國(guó)最為嚴(yán)重的校園槍擊案是發(fā)生在弗吉尼亞理工大學(xué)，造成包括兇手在內(nèi)33人死亡。于是我們的在論述之后的過(guò)渡句可以這樣寫：The most horrible school shooting case happened in Virginia Tech University where the killer committed suicide after having shot 32 fellow students to death. （最恐怖一次校園槍擊事件發(fā)生在弗吉尼亞理工大學(xué)，那次兇手在槍擊32個(gè)學(xué)生致死后，自殺身亡。）

第九課的過(guò)渡句是第一段的最后兩句話。There is a good deal of truth in this idea. A cat’s ability to survive falls is based on fact.（這個(gè)說(shuō)法很有道理。貓?jiān)诘�落中能夠大難不死是有事實(shí)依據(jù)的。）這個(gè)過(guò)渡句型跟第四課的很相像，都是利用前一句對(duì)之前的論述作總結(jié)，而后一句引出后文的實(shí)例，但這里是利用了一個(gè)非常漂亮的詞組be based on fact告訴讀者下文要講事實(shí)。所以上面舉的美國(guó)學(xué)生遭受校園槍擊威脅例子的過(guò)渡句也可以用這個(gè)過(guò)渡句來(lái)寫。There is a good deal of truth in this idea. Their constant threat of being shot to death is based on fact.（這樣的說(shuō)法很有道理。美國(guó)學(xué)生遭受被槍擊致死的威脅是有事實(shí)依據(jù)的。）

大家平時(shí)在寫議論文時(shí)是否尚未樹立起寫過(guò)渡句的意識(shí)，或是有這個(gè)意識(shí)但不知如何寫就簡(jiǎn)練但漂亮的過(guò)渡句呢？這三篇文章，這三個(gè)句型應(yīng)該可以給我們一些啟發(fā)吧。如果能在考場(chǎng)上寫出這樣的句子，相信一定會(huì)讓考官眼前一亮。當(dāng)然三冊(cè)的過(guò)渡句型不僅為此，后續(xù)篇目中還有很多，值得我們好好學(xué)習(xí)探討。這三個(gè)句型屬于同類，所以放在一起稍作介紹。