歷年的教學(xué)實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)學(xué)友們?cè)趯W(xué)習(xí)口譯上最大的難點(diǎn)在于筆記問題。因此整理了一條實(shí)用的(E-C)英譯中筆記方法,提供初涉口譯的眾學(xué)友學(xué)習(xí)。
首先,這里需要指出的是,大多數(shù)同學(xué)并沒有意識(shí)到口譯筆記的基本類型。在此為大家簡(jiǎn)述一番, 其實(shí)口譯筆記可以按照“源語(yǔ)和目標(biāo)語(yǔ)”分為兩類,在此以英語(yǔ)和漢語(yǔ)為例。比如:“E-C”和“C-E”是兩個(gè)不同的體系。(E-C即英譯中;C-E即中譯英)。
關(guān)于“C-E模式”的筆記,在中譯英時(shí)口譯者并沒有聽力上的挑戰(zhàn),所以在記錄筆記時(shí)我們大都可從容應(yīng)對(duì);把握脈絡(luò)、大意、關(guān)鍵詞,并選擇性的記錄;而且還能保證主要意思都能記在腦中;即使沒有系統(tǒng)訓(xùn)練過筆記法的學(xué)友,也可以通過強(qiáng)記和速寫,把信息記全。
所以說,中高級(jí)口譯考試時(shí)的“C-E模式”的句子或段落的筆記可以是挑選性的(selective); 也可以做得“面面俱到”(every single point),而這時(shí)的要求就是你手寫速度,清晰度(legibility), 合理邏輯的布局和排列。
在這樣的背景下,C-E模式的筆記體系就引入了大量的“符號(hào)”以簡(jiǎn)化速記的強(qiáng)度,提高速記的質(zhì)量,使譯者有更多的時(shí)間腦記。
比如這段符號(hào):“中 e ↗+” 表示“中國(guó)經(jīng)濟(jì)的強(qiáng)勁增長(zhǎng)!
筆者縱觀了各種專業(yè)課程、比較了熱門的口譯筆記法書籍,口譯論壇和網(wǎng)站上的有關(guān)信息,發(fā)現(xiàn)對(duì)于這些“符號(hào)”并沒有一個(gè)有明確的、規(guī)范的統(tǒng)一寫法。完全是不同專家和從業(yè)者的各種個(gè)性化的筆記,加上一些共性的元素。比如:“全球”這個(gè)概念, 有時(shí)會(huì)寫“w”;有時(shí)也寫成“⊙” 。寫法各異, 但都屬于認(rèn)知常識(shí)范疇。
對(duì)于這一情況,我也反復(fù)告誡學(xué)友,口譯上常見的表達(dá)和詞匯,要用符號(hào),因?yàn)橛檬煜さ摹肮潭ǚ?hào)”更加容易想象到這些信息,所以大家就得掌握熟記這些符號(hào),這樣才可以在考試中贏得更多翻譯和口譯的時(shí)間。
常見的符號(hào)比如:↗: 表示:增長(zhǎng);改善;加強(qiáng);推進(jìn)等積極涵義;↘表示:減少;下降;惡化;~ 表示:波動(dòng);起伏;不穩(wěn)定;∵表原因;∴表結(jié)果 √表示:肯定;強(qiáng)調(diào);確認(rèn);共識(shí);答應(yīng)等涵義;×表示:否定;排除;異議等…這里不做窮舉。
但學(xué)友千萬(wàn)不要為了寫符號(hào)而寫,因?yàn)椴⒎撬行畔⒍伎梢杂洖榉?hào),過多追求符號(hào)也會(huì)影響內(nèi)容和信息的完整度,適得其反。所以建議口譯考前考前溫習(xí)一遍各種常見符號(hào),余下的就考自己的發(fā)揮了。
接下來,談一下在E-C模式時(shí)的口譯筆記,這一模式在中高級(jí)口譯考試聽力和口譯口試部分都是重頭戲。 “E-C模式”的段落和單句是否能做好,筆記是關(guān)鍵;但是英譯中過程中比筆記更重要的是聽力理解本身,如果無(wú)法聽懂或者遺漏信息過多,再好的筆記也無(wú)濟(jì)于事。
這里再稍稍談及聽力實(shí)力的范疇,其一是absolute listening muscle“絕對(duì)聽力實(shí)力”,其二則是flexible listening muscle“相對(duì)聽力實(shí)力"。
前者是聽者對(duì)于“源語(yǔ)”的詞匯,句型,語(yǔ)義聽到后的“瞬間擊破力”,我稱其為“秒殺力”, “秒殺力”體現(xiàn)了聽者的內(nèi)在實(shí)力,或者說,就是一個(gè)聽者對(duì)于“源語(yǔ)”的“辨音”能力好, 對(duì)詞匯的“立體記憶”能力強(qiáng),基本功扎實(shí);而后者則是當(dāng)“絕對(duì)聽力實(shí)力”已經(jīng)難以發(fā)揮時(shí),反復(fù)聽也無(wú)法聽出單詞或者意思情況下需要喚醒的背景知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、靈感的等“輔助性元素”。
所以如果你正在準(zhǔn)備口譯聽力考試的聽譯或備戰(zhàn)第二階段的口譯口試的“E-C”部分,就必須加強(qiáng)聽力能力的提高。
從數(shù)據(jù)上講,至少要保證能聽懂句子或者段子80%以上的內(nèi)容。那么接下來才有機(jī)會(huì)把筆記記錄下,然后為最后的翻譯或者口譯打下基礎(chǔ)。
這里筆者主要討論大家的聽力能力在80%以后的處理方法。當(dāng)大部分內(nèi)容已經(jīng)可以確保聽懂的情況下,你就可以開始從容地記筆記了。這里需要指出的是,做“E-C模式”的筆記時(shí)也有大量符號(hào),甚至也有用大量漢字帶替代英語(yǔ)信息,比如“改”代表 Reform and opening up; “廣”代表“broader, holistic等概念”
但這些在我看來,是對(duì)于初涉口譯這門學(xué)科的學(xué)友們來說,在瞬間進(jìn)行“E-C模式”筆記轉(zhuǎn)換是很有難度的。
所以我依然支持學(xué)員保留英語(yǔ)的特色,在筆記時(shí)采用“源語(yǔ)”記錄,因?yàn)橛脻h字或者符號(hào),一來不是特別熟悉,增加了瞬間思考的負(fù)擔(dān)和時(shí)間壓力;二來,寫下來后能否完全identify,然后“還原信息”還是一個(gè)疑問,畢竟在瞬間的E-C的轉(zhuǎn)換對(duì)于譯者的雙語(yǔ)功底有著相當(dāng)高的要求,所以我建議,對(duì)于初學(xué)者,尤其像中級(jí)口譯學(xué)友,最好還是原汁原味地呈現(xiàn)英語(yǔ)筆記,更加實(shí)用。
這樣的話,我們已經(jīng)定下了“記英語(yǔ)單詞”這個(gè)大方向,就可以開始探討具體的練習(xí)方法了。
練習(xí)時(shí)候,邊聽邊記,輔助理解(listening with your mind),合理分配頭腦資源,原則為7分聽3分記,以確保listening comprehension;因?yàn)闆]有理解文章大意的話,記再多的符號(hào),也難以在口譯時(shí)奏效。所以我一直告誡學(xué)友在初級(jí)階段訓(xùn)練時(shí),要加強(qiáng)絕對(duì)聽力能力的提高;多“磨耳朵”;寧愿放棄一些筆記,也要把文章的大意聽清楚。
那么我們聽的時(shí)候究竟應(yīng)該關(guān)注什么呢?
有些同學(xué)說,“好像每個(gè)點(diǎn)都很重要!我覺得自己都要記。”
這時(shí)我們學(xué)習(xí)口譯初級(jí)階段共有的一個(gè)心態(tài),It’s shared concern,don’t be edgy.
在考試中,我們不僅要關(guān)注信息,更要關(guān)注信息的輸出的方式,是平鋪直敘型,主從羅列型;還是因果、果因關(guān)系;前后對(duì)比,時(shí)間對(duì)比;讓步轉(zhuǎn)折…這些句型是我們很多口譯考生在做筆記時(shí)容易忽視的,所以我們下次必須多關(guān)注句型。we’re all ears.
對(duì)于句型的不熟悉的話,這對(duì)于的口譯員來說是大忌。因?yàn)椴皇煜ぞ湫,意味著無(wú)法預(yù)測(cè)信息的走向,無(wú)法做好預(yù)判,從而無(wú)法針對(duì)性的筆記。筆者認(rèn)為首先,你必須聽清楚出關(guān)鍵性的信號(hào)詞。比如,時(shí)間,轉(zhuǎn)折,對(duì)比,讓步等基本關(guān)系。這樣才能為后面下筆記錄奠定基礎(chǔ)。
這里以口譯筆試真題為例分析,以供大家考前點(diǎn)睛。(09年9月中級(jí)口譯單句聽譯。)
“It is known that human intelligence is attributable to both heredity and environment, but the genetic factors are more important than the environmental ones.”
首句:it is known that…屬于常見句型,并無(wú)確切內(nèi)涵,所以如果做筆記,一定要“快”,不能拖沓,有學(xué)友會(huì)記“know”, 實(shí)事上這樣也比較浪費(fèi)時(shí)間,我通常告訴學(xué)友把it is done這樣的被動(dòng)句記為“:”
比如:it is said/believed/expected/projected/depicted/portrayed that…;
類比句型如 Internet can be defined as a way of communication
也可以記成:Int: comu~ 工
繼續(xù)回到原句:human intelligence, 智商,可以記為IQ,這對(duì)于大家短時(shí)轉(zhuǎn)換有一定要求。接下來就是非常重要的句型的確定,is attributable to…初聽詞句,很多考生都很茫然,覺得很陌生,但是由于attribute屬于背誦級(jí)詞匯, 可以迅速類比is attributed to..,所以馬上可以劃上一根直線“-----” ,直線作為謂語(yǔ)部分,起到橋梁的作用。
然后畫上“箭頭”;變成“←”;
接下來我們聽到了“heredity”這個(gè)詞,70%的中級(jí)口譯考生和40%高口考生無(wú)法聽懂這個(gè)詞,多數(shù)人此時(shí)選擇放棄,這里需要指出,放棄是正確的。但是一定不能徹底放手,還要留心。
之后聽到了強(qiáng)轉(zhuǎn)折詞“but”, 就是強(qiáng)調(diào)并著重指出,腦中一定要記住是對(duì)前文的總結(jié)和拓展。此時(shí)聽到了“ genetic factors are more than the environment”,迅速進(jìn)行聯(lián)想類比,得出heredity的含義和Genetic factors是一致的。再回過去完整沒有記下的信息。
整體筆記的參考:
: IQ → ?(heredity)
Env
↘ > gene
通過以上例子說明了句型,聽力理解的重要性;也給了我們一定的啟示,那就是如果考試時(shí)“絕對(duì)聽力實(shí)力"實(shí)效的話,如何調(diào)動(dòng)和激活“相對(duì)聽力實(shí)力”。
希望大家能夠多做練習(xí),多反思,閑暇時(shí)提筆練習(xí)速記,增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)詞匯的熟悉和敏感度,加強(qiáng)精聽訓(xùn)練,這樣才能更好的做好E-C模式時(shí)的口譯筆記,為在口譯學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。 |